فراگیران برای قضاوت یک مهارت معیارهایی را مشخص می کنند. معیارها شاریط پذیرفته شده اند که باید با چیزی که مورد قضاوت قرار گیرند تطبق داده شوند و به منزله ی نشانه هایی در مقابل آن چه که در صدد ارزشیابی آن هستیم عمل می کنند.

مراحل اجرا:

تشکیل گروه به صورت تصادفی و ناهمگن ( دیرآموز- متوسط- قوی)

تعیین موضوع یا فعالیت عملی توسط معلم مثل نوشتن یک نامه.

ابتدا به صورت فردی نوشته شود.

تبادل نظر در گروه و فهرست کردن معیارهای صحیح در گروه

هر گروه معیارهای خود را بیان می کند تا گروه های دیگر مطلع و قضاوت کنند

معلم معیارهایی را که دانش آموزان موفق به تعیین آن نشده اند در اختیار فراگیران گذاشته که به این معیارها، معیارهای خارجی گفته می شود که از ویژگی هایی نظیر قابل فهم بودن، جامعیت داشتن، اعتبار تجربی برخوردار است.

گروه ها فعالیت های خود را رد اختیار هم می گذارند تا بر اساس معیارهای معلم در مورد فعالیت های یکدیگر قضاوت کنند و نقاط ضعف و قدرت مشخص شود.

فعالیت ها به گروه ها برگشت داده می شود تا دانش آموزان رد مورد ارزشیابی به پاسخ گویی و دفاع و تفسیر نقدها و درک عمیق و تجربه های تازه برای یادگیری عمیق تر نایل آیند.

ویژگی های این الگو:

اصلاح و تقویت مهارت ها و فعالیت های عملی- یادگیری عمیق- آشنایی با تفکر انتقادی- تمرین مهارت کمک به یکدیگر- تبادل نظر درباره معیارها- نقادی و مقایسه کارها برای فعالیت هایی نظیر انشا نویسی، آزمایش ها، محاسبه، ترسیم اشکال، ترجمه و ورزش مناسب و اثربخش است.